語言治療不只是玩玩具
2025 年 3 月 13 日
適應新環境的過程
孩子第一次上語言治療課程，也是進入一個新的環境。對孩子而言，除了需要時間熟悉環境，也需要慢慢認識語言治療師，因此不一定一開始就能自在互動，或是參與所有課程活動。為了讓孩子更安心自在，語言治療師有時會先陪孩子玩，也可能先讓孩子自己看看玩具、玩一玩，等待合適的時機，再慢慢加入孩子的遊戲。
建立安全感與信任
在語言治療課程開始的前幾堂課，通常是語言治療師與孩子慢慢建立穩定關係的重要時期。尤其對 尚未進入幼兒園或是較年幼的孩子而言，若家長能陪同參與課程，孩子往往較有安全感，情緒也較 容易穩定下來。
由於家長熟悉孩子的個性與喜好，若能在合適的時機加入引導，也能幫助孩子更自然地投入活動， 增加課程中的溝通與互動機會。
增加安全感
幫助孩子穩定情緒
提升互動機會
讓家長更理解孩子的學習方式
儀式感與流程預告
另外， 每次上課前的預告 以及固定的小流程，例如：換上室內鞋、洗手後再走進治療 室，對許多 孩子來說，也是一種安心的開始。當孩子熟悉這些步驟，便能更知道接下來會發生什麼，也較容易 從日常節奏轉換到學習的狀態。
Sense of Ritual and Process Preview
穩定基礎邁向學習
當孩子與治療師熟悉並理解課程後，能更自在參與活動，將注意力放在學習內容上。此時，治療師能更聚焦於語言治療的核心目標，例如增加詞彙量、提升理解能力、擴展語句長度，並進一步練習溝通對話技巧。
Building a Solid Foundation for Learning
